SESIÓN 1 DE DISCRIMINACIÓN SENSORIAL 3/4 AÑOS

TÍTULO: MIS SENTIDOS 

EDAD: 3-4 años.

OBJETIVOS GENERALES

- Desarrollar la memoria táctil.

- Desarrollar la percepción y discriminación de lo sentidos (oído, tacto, vista)

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

-       Instrucción directa

DURACIÓN: 45 minutos

CONTENIDOS

1º. Calentamiento (10 min.) discriminación auditiva .

-       Muevo mi cuerpo

2º. Parte principal (35min.)

-       -Primero veo, después toco

-       -Yo tengo un tic

-       -Los animales de la granja

3º. Vuelta a la calma (10min.) discriminación visual y auditiva.

-       Yoga de los animales.

MATERIALES

-       Reproductor MP3.

-       Canciones

-       Objetos de la sala de psicomotricidad.

-       Antifaz, pañuelos.

-       Panderetas, cascabeles, campanas.

-       Ruleta de yoga.

LUGAR

-       Sala de psicomotricidad.

TIEMPO

-       50 minutos.

1º CALENTAMIENTO

-       Actividad: MUEVE TU CUERPO

-       Objetivo específico: discriminar el inicio y final de una acción a través de estímulos auditivos.

-       Tiempo: 10 minutos.

Material: canción “ mueve tu cuerpo”, Reproductor MP3

-       Dificultad: Media

-       Reglas: atender a las consignas de la canción y de la profesora.

-       Disposición espacial: dispersos por el espacio.

-       Descripción

Los alumnos tendrán que estar atentos para mover las partes del cuerpo que la canción va nombrando. La maestra también hará los movimientos. Después quitará la canción y sólo usando su voz dirá que se toquen partes del cuerpo  nombrándolas en distinto orden.

-       Variantes: se pueden usar cascabeles o panderetas con las siguientes  consignas: cuando escuchen 1 golpe tienen que mover la cabeza, 2 golpes mover los hombros, 3 golpes mover los brazos, 4 golpes mover rodillas, 5 golpes mover los pies.

2º PARTE PRINCIPAL

-       Actividad 1: primero veo y después toco

-       Objetivos específico: percibir diferentes estímulos táctiles (duro/blando, y visuales (grande/pequeño).

-       Tiempo: 15 minutos

-       Material: distintos objetos de la sala de psicomotricidad.

-       Dificultad: Media

-       Reglas: obedecer las consignas.

-       Disposición espacial: los alumnos se distribuirán por el espacio de la sala de psicomotricidad

-       Descripción:

Estando los alumnos dispersos en el espacio, la maestra dará la siguiente consigna: Buscar objetos de color rojo que sean duros, buscar objetos de azul que sean blandos, buscar objetos grandes que sirvan para hacerse una casa,  buscar objetos pequeños de todos los colores.

-   
     Variantes: se pondrían por parejas. El compañero que tiene sin tapar los ojos trae un objeto al compañero que tiene cubierto los ojos con un pañuelo o antifaz y lo tiene que palpar y decir si es blando/duro, grande/pequeño.

-       Actividad 2: Yo tengo un tic

-      Objetivos específico: percibir diferentes partes del cuerpo a través de estímulos visuales.

-       Tiempo: 10 minutos

-       Material: ninguno

-       Dificultad: Media

-       Reglas: obedecer las consignas.

-       Disposición espacial: colocados haciendo un corro.

-      Descripción: a través de las siguientes instrucciones los alumnos tendrán que hacer lo que hace su maestra, siguiendo las siguientes indicaciones:

Maestra: Yo tengo un tic

Alumnos: yo tengo un tic

Maestra: un tic

Alumnos: un tic

Maestra: he llamado al doctor

Alumnos: he llamado al doctor

Maestra: me ha dicho que muevan las manos  los niños que tengan zapatos negros

Alumnos: me ha dicho que mueva las dos manos.

Maestra: he llamado al doctor

Alumnos: he llamado al doctor

Maestra: me ha dicho que las niñas que tienen coletas muevan una pierna.

Alumnos: me ha dicho que mueva una pierna
Maestra: me ha dicho que muevan el culete todos los niñxs que tengan chandal.

Alumnos: me ha dicho que mueva el culete.

…así hasta nombrar todas las partes del cuerpo.

-       Variantes:  poniéndose en pareja, uno de ellos se pondrá un antifaz. El niño que tiene puesto el antifaz tendrá que tocar la parte del cuerpo del otro niño que diga la maestra a través de la secuencia.

  

-       Actividad 3: Los animales de la granja

-       Objetivos específico: Reconocer distintos sonidos a través del sentido auditivo.

-       Tiempo: 10 minutos

-       Material: antifaz o pañuelos

-       Dificultad: Media/Baja

-       Reglas: no se puede mirar y tiene que estar en silencio.

-       Disposición espacial: en círculo

Descripción: se colocan todos los estudiantes en círculos y cada uno dirá el animal que quiere ser haciendo su respectivo sonido. Habrá una persona en el centro del circulo con los ojos tapados. Los del círculo dan varias vueltas mientras cantan “en la granja de Pepito ia, ia, oh (bis)”, la maestra dirá: En la granja de Pepito se escucha al caballo. Mientras todos hacen el sonido de su animal correspondiente, el niño que está con los ojos tapados tendrá que discriminar de dónde viene el sonido del animal que nombró su profesora y tocarlo, los alumnos que están haciendo el corro, no podrán cambiar de lugar.

En la granja de Pepito ia, ia, oh (bis) había un caballo ¡hihihihi!

En la granja de Pepito ia, ia, oh (bis) había un gallo ¡kikiriki!

En la granja de Pepito ia, ia, oh (bis) había un gato ¡hihihi!

En la granja de Pepito ia, ia, oh (bis) había un perro ¡miau,miau!

En la granja de Pepito ia, ia, oh (bis) había un burro ¡hioo,hioo!

En la granja de Pepito ia, ia, oh (bis) había un pato ¡cua,cua!

Variantes: Se podría hacer con los animales salvajes. Los animales que nombre la maestra no se moverán de su espacio mientras que el resto sí.

3º VUELTA  A LA CALMA

-       Actividad 1: El yoga de los animales

-       Objetivos específico: Relajar el cuerpo y la mente respondiendo a estímulos auditivos.

-       Tiempo: 5 minutos

-       Material: ninguno

-       Dificultad: baja

-       Reglas: obedecer a las consignas.

-       Disposición espacial: sentados dispersos por el espacio

-     Descripción: el profesor dirá a los alumnos que tendrán que realizar la postura de cada animal que observen en la ruleta sólo cuando escuchen el sonido de la campana. El orden será siguiendo las agujas del reloj.

-   Variantes: después de cada campanada 5 niños hacen la primera postura, otros cinco la segunda, otros la tercera y así sucesivamente.

Imagen de www.educapeques.com

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

En la evaluación de está actividad observaremos los indicadores que se exponen en la siguiente tabla de doble entrada, las cuales nos van ayudar a determinar las siguientes sesiones ajustándolas a las necesidades individuales y del grupo.

Pondremos énfasis en observar el proceso de aprendizaje para valorar el grado de desarrollado que los alumnos vayan alcanzando según los objetivos planificados.

Para el seguimiento de cada alumno se usará una lista de control en la que constaran los siguientes indicadores:

Evaluación con lista de control para sesión 1.

Video explicativo de: Vuelta a la calma

Bibliografía

Portal de educación infantil y primaria. (s.f.). https://i1.wp.com/www.educapeques.com. Obtenido de Educapeques: https://i1.wp.com/www.educapeques.com/wp-content/uploads/2016/07/Fichas-ejercicios-de-relajaci%C3%B3n-para-ni%C3%B1os_004.jpg