A continuación queremos compartir con vosotr@s la experiencia real de un niño de 4 años en la sala de psicomotricidad. Para que el niño pueda distinguir las partes de su cuerpo primero tiene que vivenciarlo de manera libre. Si damos la oportunidad a los alumnos de ser ellos mismos los que disfruten del placer del movimiento, serán capaces de percibirlo conscientemente.
Sesión 1. Jorge experimenta su primera sesión de movimiento libre.
Jorge acude a la primera sesión que se ha preparado. Por lo que se puede observar en su dibujo, ha captado de manera global lo que es una sesión de psicomotricidad. Se dibuja en segundo lugar frente a otros niños, algunos de ellos están saltando sobre una colchoneta de color verde.
En el dibujo y relato de su sesión expresa: "Me tiraba a la colchoneta. Me gusta saltar en los cojines".
Se observa un esquema corporal con rasgos muy básicos, todos los niños son dibujados de igual forma y con los mismos colores. Él se representa con las piernas muy largas.
Lo que se Observó en la sala.
J. como todos los niños embiste la sala con fuerza, corre, se sube a las escaleras, se tira de ellas a la piscina de bolas.
J. se sube hasta un punto y desde ahí, una y otra vez, se tira a la colchoneta. Poco a poco va descubriendo distintas formas de tirarse, de sentir placer. Se toca las piernas y en algunos momentos cuando se sube a la espaldera. dobla las rodillas con las piernas en la misma barra y en otros momentos con cada pierna en una barra distinta. Lleva el peso del cuerpo de una pierna a otra y va haciendo bascular la pelvis.
Después de eso se va a los cojines y empuja uno de ellos por todo el espacio de la sala. En un momento se detiene, se sube al cojín y salta. Ha tenido que hacer equilibrio para no caerse. Ha descubierto el equilibrio y el desequilibrio.
lleva el módulo encima de la colchoneta, se sube a la espaldera, se tira encima del módulo y le hace perder el equilibrio: se ríe. Vuelve a hacerlo varias veces. Expresa verbalmente: "Qué divertido".
Observando sus manos y pies durante toda la sesión, observo cómo va agarrándose con mayor fuerza y su tono va siendo más acoplado a lo que él quiere hacer.
Cuando dibuja pone fuerza con la pintura en la colchoneta y comenta que lo ha pasado súper bien.
Su tronco también lo colorea con fuerza, porque dice que notaba su respiración.
En esta sesión hemos podido comprobar como J. a través del placer del movimiento a percibido diferentes partes de su cuerpo.
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